台灣教會基督教教育取向調查報告(上)

基督教教育學者史摩亞(Jack L. Seymour)於1997年將教會的基督教教育歸納為四種取向,分別是:「信仰教導取向」、「信仰群體取向」、「靈命建立取向」、以及「轉化社會取向」。所謂基督教教育取向定義為:進行基督教教育事工的方向,是教會訂立如何作信徒培育的背後原因。每一間教會都有其獨特的處境、神學立場、宗派傳統、文化特色、信徒背景、社會情況等,都會影響其基督教教育取向。而這個取向,將直接影響著教會培育信徒的目的(purposes)、目標(goals)和方法(methodology)。[1]        

本問卷旨在瞭解台灣基督教會的基督教教育取向、探討調查結果之成因、並與其他地區的華人教會作初步比較。盼望所提供的研究成果,提供給台灣基督教會在規劃教育事工策略時作為參考,以能滿足信徒及社會的需求與期待。


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[1] 鄒永恆,《活學活教建立主門徒》。香港:華人聖經教導推行會,2014。

台灣基督徒對基督教機構認知_初步研究報告

教研中心於2018年10月至2019年5月期間,進行了「台灣基督徒對基督教機構認知」的問卷調查,旨在瞭解兩方面資訊,一是台灣基督徒對於台灣基督教機構(以下簡稱「機構」)的認識程度,包括機構知名度與事工內容,其次是信徒或教會端對機構的需求和運用機構資源的情形。

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教研中心能成為教會的伙伴?

「基督教華人教會教育研究中心」(以下簡稱教研中心)於去年6月成立,主要事工包括:研究調查及成果分享、舉辦研討會及講座、建置教會教育人書庫、台灣教會教育紀實。成立至今一年有餘,教研中心的負擔與事工受到教會各界及牧長、弟兄姐妹的肯定,但同時也有不少質疑的聲音:「你們的事工對教會到底能有什麼實質的幫助?」這個問題的答案,恐怕需要時間及事工成果的累積方得顯明。

由於多數教會相當忽略歷史(回顧過去)及研究(展望未來)的工作,如此與過去和未來切割的作法,恐怕使得教會在不定向的洪流中飄蕩不定,而只好跟著「風向」東奔西跑、疲於奔命,找不到自身發展,成長的定位。♥教研中心期許能藉著研究調查及其成果,提供教會「數據、理據、人據、心據」,協助教會發展處境化兼具發展性的「聖經教導,教會教育」相關事工。 繼續閱讀「教研中心能成為教會的伙伴?」