再思台灣教會教育—未來十年趨勢及發展走向之反思(3)

第五，教會無法銜接或補足學校教育的需要。學校有多元的教學，內容豐富，讓學校的學習變得有趣；回頭看教會卻是個無趣的地方，以至於教會失去主日學兒童、青少年。事實上，學校和教會有著相同的教育方式，教會應著重於如何把家長、學校、教會教育聯繫在一起，使其互動、彼此學習及分工。因學校的教育有其基礎、階段性，學校的教育對於教會的教育有著啟發的作用。應當思考：對於學校的教育方式，教會有哪些可以學習？有什麼應該加強、補足或銜接的地方，使兒童、青少年樂於在教會學習；更進一步的，能以聖經為本的學習，得以在成人階段持續的學習，成為耶穌基督的門徒，這是一生的功課。

第六，教會是影響基督徒人生時間最長的平台。這裡有一點需要留意，我們是否忽略了長者？有些教會的兒童事工做得很好，但是青少年、老人的事工卻是跟不上，以至於無法使教會更加興旺，亦不能造就更多社會人才。

第七，教會是否追求世俗化，未將最好的獻給神？教會應當了解信徒對於追求認識聖經、明白神心意的程度究竟如何；有多少信徒穩定的讀聖經？他們如何讀聖經？有多少信徒有能力教導聖經，而所教導的內容是否能夠回應時代議題？教會在教育方法上是否能夠與學校的水平相比？這是教會內部時常要做的反省，因此教會裡所有的活動都要必須加上教育的元素，不是單單是知識，還有品德、操守、人際關係。現今社會有太多分化的現象，以至教會不知道如何處理這些問題。

第八，教會運用資源平台不佳，也未強化運用基督教機構的功能來輔助教會教育。

第九，台灣歷史悠久，千人教會或百年機構是否真是永續性的承接使命？馬丁路德的宗教改革帶給當代教會或機構什麼樣的能量？如何面對教會和機構衰退以及必須改革的問題？你我的教會還有需要反省的地方。(待續)